二六五、试行改革
陆冠生话题这么一转，朱权马上就知道是他感兴趣的点，立马接话了。 “学习和应用？是学校里学的知识吗？”朱权问。 “不尽然。”陆冠生坐下后，示意佣人们上茶和糕点，才继续回答朱权的问题，“有一部分是学校学的，另一部分是在桴辕玩耍的时候学到的经验。” “哦？纸飞机都要用到些什么知识？” “物理是主心骨，必须知道如何降低气流阻力。还有材料学，如何选择纸张表面机理和重量帮助飞行。当然还有动手能力，不然就全都是纸上谈兵。” “这些东西能在桴辕学习？桴辕有教室？” “一切场合都是教室，一切经验，成功与失败，都是知识的积累。” “失败也是知识积累？” 陆冠生笑了，“爱迪生不早就说过了吗？” “爱迪生？”朱权不明白，“他说了什么？” “有人问他研制一个灯泡，失败了六千次，是不是浪费了六千次的努力？他回答说：不！那让我懂得了六千个做不出灯泡的方法。” “六千次！就不会觉得气馁，会想放弃？” “你看看他们放弃了没？气馁了没？”陆冠生指了指窗外。 这时候，失败的那组一点也没有显现出败兵的样子。失望是有的，但是现在他们正围在朱宇航旁边总结失败的经验教训呢！ 胜利的那一队也参与了讨论，分享着他们制作纸飞机时候的想法和优势。 “寓教于乐，不能只是乐！教才是王道！但学生们得先听的进去才能‘教’出成果是吧？” “陆总说得有理，可你是怎么让他们听得进去的呢？” “心理学上的套路呗！”陆冠生对主权眨眨眼，“今天您老不也上了一课？” “哦？” “今天之前，您是不是觉得教育改革是要改，但是成功与否很难想象？”陆冠生提点道，“但是现在是不是觉得可能真的能放马试试？” “陆总会读心术？”这的确是朱权当下的感受。 “这就是心理学上的‘从我出发’！”陆冠生说，“参与感呗！” “陆总是不是可以具体说说？”心理学朱权并不是最在行。 所谓的“从我出发”其实就是一句话：与其听别人说教，不如自己发现答案。 人都是不喜欢被人批评，被人说做错了，被人指导该怎么做的。那就是反骨！ 别人说得再对，被说教的那方心里总会有那种为自己辩驳的情绪，通常会更关注对方的病诟，为自己争取立场。 所以，与其告诉对方哪里错了，倒不如问：“你觉得这次有什么不足？下一次你会如何改进？你觉得对方有什么优点可以学习借鉴？” “这样三个问题问得真妙啊！”朱权恍然大悟。 “那朱局长，若是我现在就教育方式为题，问您这三个问题，您会如何回答呢？” “这样啊？不足之处，我觉得应试可能知识太死，考试考完就全扔了！改进那就要教育改革！至于要学习的优点么……刚才那种让知识得到运用的方法就是不错的例子！” “您看！您这不就已经自己有答案了吗？难道还需要我帮忙吗？” “陆总这是抬举我了！今日不来此地，我也许到退休也悟不出这些道理！” “那今天悟到了，您可以放手去做了吧？” “道理是懂了，可是实际cao作困难重重啊！”朱权叹气，表情还有些气馁。 “刚说过不能气馁，怎么一会儿又这个表情了呢？至少您知道了不可用的很多方法了吧？”陆冠生笑着说。 “哈哈哈！陆总真是有阿Q精神！” “这样吧！我们来讨论分析您目前遇到的困难和瓶颈，用刚才的思路，说不定您就有答案了呢？” “好主意！可以试试！”朱权的信心和希望瞬间又回来了。 第一个问题是每个人都在意的一点——升学率。 不管怎么改革，升学率是一定要保证的，所以试卷还是要做！ “有没有想过改考题？改一下出题方式，避免死记硬背，更多活题，应用题？”陆冠生还是用反问的语调，就是让朱权自己动脑。 因为自己动脑，就是变相成了自己的主意，更能记忆深刻，有力度地实施。 “有道理！我们可以把死记硬背的填空题变成问答题，打分的时候答案只需要满足几个关键点，就能得分？是不是？” “朱局长还是挺聪明的嘛！”陆冠生笑了，“只要不划分重点，学生们就必须努力地掌握，灵活地运用，也能培养他们的发散性思维是吧？” “说的对！说得太对了！”朱权此刻才思泉涌，干劲十足，他对秘书说，“记下来！全都记下来！” 置于第二个瓶颈，那就是师资！ 现在的老师，教育思路还在以应试为根本的大体思路上，要转变，不是一时间的事儿！ 特别是华国教师千千万，要怎么才能解决这个问题呢？难！ 更何况，也不是每个人都支持教改的！ “全面铺开不行，那我们用一下百年前改革开放初期的思路也不行吗？”陆冠生有提醒他。 “改革开放初期的思路？”朱权思考着，“让一部分人先富起来？这有什么联系？” “让一部分人先改起来呗！” “你是说……先来几个‘深城’？” “宾果！” “我知道了！我们可以让一部分学校先进行试点！”朱权说，“可是要怎么选？” “民主投票行不行？”陆冠生说，“让校方所有学生，家长，已经老师都参与投票。然后在支持率高的学校里选择？” “对啊！这样反对的声音都会小很多！” “您看！您说的瓶颈，那都不是事儿！是吧？” “那……教师新思路的培训和启动资金呢？” “资金我可以通过锦浩教育帮扶基金拨款，教师培训么……让他们去【科学基金会】学习，我会让龚睿言带队负责培训。” “龚睿言？他要是肯最好了！”朱权想到教育局得罪过他，不知道他是不是会同意。 “放心！教改是他的大志向！他不会放弃的，只要您能给他实实在在的机会和自由！” “那是一定的！我已经接受经验教训了！不会再犯糊涂了！” “现在伊甸湾正在放暑假呢！我让龚睿言做一个策划，下个礼拜让他发给您审核？”陆冠生说，“投票的事儿，您最好在放假以前就拿到结果，不难吧？” “不难！我明天就去电视台发公告！这个教改项目，我非把它办成功了不可！” “今天可是星期天，公事儿可以搁一搁了吧？”陆冠生看谈得差不多了，便问，“要不要留下来用餐？今天晚上有烧烤哦！尝一尝那些熊孩子们的手艺？” “他们会下厨？”朱权自己都不会，除了泡面荷包蛋。 “哪止啊！这里的菜和家禽，家畜，都是他们自己种植饲养的！您有口福了呢！” 这么一说，朱权赞赏之余，也起了好奇心。 陆冠生看出了他的好奇，于是带他到了后花园的小农场，让他参观，甚至参与孩子们的备餐任务。 看着孩子们拿着题板，按照人数计算食材数量，按照食谱选择食物品种，朱权觉得自己小时候是不是错过太多了？ 摘个茄子都会扎到手，还要让小朋友们教！今天他才知道，茄蒂上是有尖刺的！长知识了！ 他们两个岁数加起来都超过一百的大男人，现在只有一个想法：自叹不如啊！自叹不如！