教学反思

    教学反思

    我参赛时讲解的内容是马丁路德金的《我有一个梦想》。

    我如果没有猜错的话，马丁路德金很有可能就靠着这篇激情洋溢的演讲而万古留名了。

    我只是他人生某一阶段内容的传播者，虽然这种传播会很快在人们的记忆中淡忘，可对我来说将铭记终生。在传播的过程结束后，我有如下的反思：

    其一：精心准备是上好一堂课的关键。

    我刻意准备的是现场的朗诵，为了能调动学生们的学习热情，我还为我朗诵的部分配上了《国际歌》，四分多钟的时间，我必须要安排好自己朗诵的时间，当最后一个音乐节拍停止的时候，我的朗诵也应该戛然而止。在这方面，我觉得很成功，因为我练了多次，以至于嗓子都哑了。

    我是一个情感丰富的人，所以更容易理解金当时的心情，那个时间，那个背景，那个场面，那一瞬间的激情，那特有的气质等等构成了今日传世的黑人之音！

    也许这十九年的语文教学给我最大的感悟就是“理解”二字吧。于是我便容易跟着作者的人生轨迹感受他们不同的心跳，把握他们不同的呼吸。

    所以这“精心准备”四个字中出了我对文本的熟悉和对背景的了解之外当然还包含着对作者内心情怀的理解。

    其二：语文课是高雅的游戏，让学生们爱听是第一位的，让同学们要有一种一旦知道下一节是语文课便会产生喜悦的冲动，这才是应该的。或者换句话来说，让这些天真无邪的孩子们真正喜欢你！

    今天十五班同学的第四节课做生物实验，可是他们离下课还有五分钟就跑了回来，他们知道我今天要参加竞赛，所以一个个都显得很认真。课代表贺仪婕同学更是细心至极，给这个同学提醒要叫起立，给那个同学提醒上课要大胆发言等等。我突然想到了昨天晚上他还来找我并给了我一个字条，上面写了很多提醒我的话，在背面还写了“周老师，加油！”等几个让我感动的文字，上课的时候，我就是把这个字条装在离心脏最近的口袋里的，上课时，我感觉我心跳的节奏都充满了喜悦！

    课堂上同学们都做得很端正，他们都拿出了百倍的精神注视着我，似乎在关注这属于他们自己的希望，于是我便自豪了，我便激越慷慨了，于是当我读到最后一句“感谢全能的上帝，我们终于自由了！”的时候便疯狂般地吼出了！

    同学们掌声四起，不排除是因为他们因为瞬间受到震动，也不排除是对我的认可，可是我更多地感觉到这掌声的背后有他们多少“自私式”的鼓励啊！

    我的意思很明确，所谓“教学反思”绝不是对一堂课干瘪的思考，在这一节课的背后一定藏着我们往日教学的点点滴滴，所以我们一定要上好每一节课，批改好每一份作业，善待每一颗心灵！

    其三：内容组织还是稍微有些欠妥。

    既然目标已经锁定成“读”“写”，那就应该以这两方面为重点，可是在这两个方面我花费的时间并不合适，如果去掉连个幻灯片的一定会很从容的。如果，我说的是如果，如果我第四节能先上一次的话一定会发现现场可能会出现什么情况，还有时间调整，可是第一节便是真正的赛教，所以只剩下遗憾了。

    由此我又有了一个新的反思：我们不知道让多少学生受到了这样那样的他们所不知晓的伤害，这一切的一切均来自于我们所谓的不小心。最可怕的事情是，我们没有时间纠错，于是便坦然地错下去！

    如果说到反思，在这一点上我可能最不会原谅自己！

    我感到好羞愧！

    说到此处，我阶段性的反思便结束了，我只想告诫自己：面对语文既要有各种情感的支撑，浪漫也罢痛苦也罢缠绵悱恻也罢百感交集也罢，这都是必须的，因为语文老师是课堂上最投入的一类；面对语文要有如临深渊、如履薄冰的敬畏，要看到自身的渺小和不足，这样才能以一颗平和的心态面对之！

    周易

    2010-11-24夜