教育针对的

    教育针对的是全员

    对学生进行教育是理所当然的，可是有些家长更需要教育。

    “周老师，你们班的某某家长给年级部回了个短信，说是很怀疑我们学校的教育质量，你们这么好的班都出现这样的问题，其他班可怎么办啊？”付老师的语速很快，似乎不容我多想。

    “我突然想起来了，昨天这个家长在校讯通给我留过言，说是对某位老师有意见，这样吧，今晚我先跟这位学生谈谈，然后再说，没事的。”我安慰着付老师，同时也在安慰着自己。

    那晚我跟这个孩子谈得很好，这个孩子的主要性格特点就是更善于扑捉生活中的阴面，甚至还经常误解他人。

    可巧的是，这孩子的mama今晚就来了。

    “来得正好，我正想找你谈谈。”我们站在教室外面，一阵风儿袭来，吹散了一天的郁热。

    “老师，你说，这孩子可咋办啊？”mama似乎很焦急。

    “mama咋办啊？！”我冷不防的一句让这位家长感到很纳闷。

    “你的这个儿子自从上高中以后进步很大，由原来注重夸夸其谈到现在基本务实，从先前学习欠踏实到现在能坐得住，我是感到满意的，可是此时此刻我倒对家长有些成见了。”我看着家长，家长很不自然。

    “第一，在家长不能全面了解情况的时候给学校发这样一个莫名其妙的短信让年级部的老师感到很愕然，还以为我带班不利；其二，对某位老师如果真有意见，家长完全可以跟老师坐下来好好谈，可是我们一没有谈，二没有全面了解情况，然后就固执地认为我的同行有问题，这样的理解问题的形式我认为实在不可取；这第三就是我们如果仅凭借孩子的一面之词来下所谓的判断，这样长此以往只能犯一叶障目的笑话。我的话可能直白了，还希望家长能理解。”我的言辞实在有些咄咄逼人。

    “可是孩子说当他刚入学的时候问那老师一个问题，老师一边在学校走一边讲，老师根本不管孩子是否了解学校，结果孩子一方面没有听懂，一方面找不到回家的路了。”家长似乎在说这理由。

    “家长啊，这恰恰说明我们的同行敬业啊，当然了，我的同行也许因为在学校工作久了，所以他认为只要穿着校服的学生都是这个学校的学生，我们学校真的很大，可是再大也有四堵墙，最后孩子不还是回到宿舍了么，这不也是一种历练么？”我慷慨激昂了。

    家长无语，满脸通红。

    时间过得好快，一晃就是十五分钟。

    “我要进班了，这样吧，你也跟我一起进班吧，晚自习后你跟你儿子一起回家。”我的话语充满了正义。

    家长同意了。

    里晚自习还有三十分钟。

    教室里安静得很，学生们都在认真学习。

    我在学生那里借了一本书，交给家长，以便打发她那多余的光阴。

    “各位同学，今天我做值日班长，下面我就本班一天的表现总结如下…….”孙佳瑞同学登上了讲台，他开始总结工作了。

    接下来是我按照常规总结并安排下来的工作，一切都显得那么有条不紊，顺理成章！

    “老师，谢谢你！”家长跟我道别的时候很感激。

    我自然很高兴，因为我无愧于任何人！

    这样便好！

    是以为记！

    2011/5/16夜