我们的管理

    我们的管理

    “管理出效益”，这是八十年代末九十年代初企业里面盛行的词汇，盛行到了只要有人说出这句话，听者便感到肃然起敬，虽然那个说话的人物只知道这五个字的正确发音！

    各行各业都存在着管理，那么学校的管理是什么样子的呢？一个省上绝对重点高中的管理又该是什么样子的呢？！

    我曾经跟很多同事私下交往，我知道他们其实也想把事班级管好，让孩子们有一个好的大学可以上，可是他们一方面是想到了还没有来得及去做，另一方面是真的没有想到，需要我们的领导干部提请。

    这样看来，管理的艺术就来了，前者后者的对待方法是理应截然不同的。

    我对学生的要求是一个错误不允许犯两次，这多少有些干净利落的意味，也多少有些武断的意味。

    我们可否在这一瞬间将心比心，来审视一下上述两个问题的不同解决方案。

    我的观点很是明确，因为我向来不敢隐瞒自己的观点，我这样勇气的支撑完全来自于在历史书上看到了一茬一茬生命的出生和消亡，由此也便感觉自己的生命何其渺小，既然如此，自己说话的时候便说的磊落一些吧！

    昨天看到了一篇文章，说的是中国的教育如果多了官僚式的管理那自然是很难有真正的出路的。

    我很认可这样的观点，原因很简单，文化的事情需要时间，教育人的事情也需要漫长的走向，要不然也不会把一个孩子必须的上学时间定位在十二年，这还仅限于止于高中阶段。

    突然想起一则类似于寓言的故事：说是一个企业的老总训斥了一位部下，这位不下没地撒气，于是回到家里训斥自己的老婆，老婆也感到委屈，觉得每天伺候老公和孩子已经够辛苦的了，于是便把这样的气恼转嫁给了自己的儿子，儿子感到莫名奇妙，但是他只能承受，但他也懂得发泄，于是奔出家门，狠命踢了一脚一条流浪的狗儿，那条丧家之犬痛苦*之余便狠命向一个过路人咬去，听着那个命运不好的路人大呼小叫的凄厉声音，这条狗感到很是愉悦，第二天早上，我们的那位最初的男主人才知道，他自家养的狗儿咬了他的顶头上司，他只是窃窃狂喜罢了。

    这多少像是一个“一怒”而换来“另一怒”的循环。

    我们从事的是教育人的事情，这件事情何等重要自不必赘述，但是我们的有些领导者似乎并不懂得这期间的玄妙，只图自己的一瞬间爽快，根本忘了教育的润物细无声和另外教育者在教育过程中的另有安排。

    幸福应该是按部就班而来的，一旦哪一次的幸福提前到来，那背后藏着的阴暗一定比自己所设想的还要多出许多！

    于是我就开始奉劝：

    要么我们在招聘班主任的时候把好这日后用温情式管理的关口，要么就是省省自己的脾气，看看身边的实际！

    2012/6/4夜