上语文课

    上学的时候，我的语文一直不太好。

    记忆中的语文课是这样上的：老师先介绍时代背景，接着让我们给课文分段，写段落大意，然后概括主要内容，再思考写作特点，最后写中心思想。每篇课文都是如此流程，概莫能外，所以留在我脑中的印象异常清晰，至今不忘。

    我觉得我小时候的领悟能力极差，说来惭愧，“时代背景”这四个字是什么意思我都不懂，常常不知老师所云；段落我不会分，我就不知道为什么这几段要分为一段，那几段要合成一段，作者为什么不把一个内容写在一段里，这样岂不是大家都省事？段落大意我更不会，说实话，我小时候根本不知道“大意”为何物，也不知道从何处着手去归纳这“大意”，段落大意不会，那么主要内容肯定也不会，中心思想就更别谈了。写作特点？直接不懂。所以，当时的语文学习，我是一片茫然，上课我从来不敢发言，一是我胆子小，二是我确实不知道。唉！我能做的，就是乖乖地坐着，迷茫地听着。

    那时的语文学习，就这样在时代背景和中心思想之间不断地流转，以至于我认为语文学习的模式就是这个样子的。不记得当时是否有单元考试，反正很奇怪的，每次语文考试，我的成绩都是不差的——现在想来我都很是不解，上课的每一个环节我都不太懂，怎么会考出理想的成绩来？——当然，虽然成绩不差，但我的书面表达一塌糊涂，所以我一直觉得我读书的时候语文是很差的。